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alcune sessioni di apprendimento, specialmente se l'hardware e/o il software non funzio-
nano correttamente.
Raccomandazione - 7) Lavorare con studenti BES: L'apprendimento della realtà virtuale richiede
determinati prerequisiti intellettuali, psicologici, motori, sensoriali e di altro tipo: più limitazioni ci
sono, più impegnativa è la sua applicazione. Questo va contro l'istruzione inclusiva - ovviamente
no!
• La realtà virtuale può essere utilizzata da quasi tutti gli studenti BES e ci sono una varietà
di ausili aggiuntivi, hardware e software per consentire un migliore utilizzo della realtà
virtuale per le persone con disabilità.
• Tuttavia, occorre tenere in considerazione che lo sforzo per applicare la VR in classe è
generalmente molto elevato. Quanto più eterogeneo è il gruppo di studenti e tanto più
specifiche e diversificate sono le loro esigenze di apprendimento, tanto più questo sforzo
aumenta. Non è una novità in generale, ma quando si usano tecnologie nuove, tutti - i
formatori e gli studenti - hanno bisogno di dedicare più personale e tempo rispetto al
solito.
• Finché si tratta di una prima immersione generale nel mondo virtuale e di acquisire un’espe-
rienza di base, le sfide non sono così grandi. Tuttavia, quando si tratta di apprendimento
mirato con app speciali per l’IFP o per le esperienze di WBL, si potrebbe considerare se la
composizione mirata di piccoli gruppi eterogenei non riduca lo sforzo di formazione e allo
stesso tempo aumenti il successo di apprendimento. Poiché generalmente consigliamo di
utilizzare la realtà virtuale in gruppi di studenti molto piccoli (vedi il prossimo punto), un tale
approccio potrebbe essere praticabile, mirato e garantirebbe comunque un apprendimento
totalmente inclusivo.
• In ogni caso, il benessere fisico, mentale ed emotivo degli studenti deve essere sempre una
priorità. Pertanto, deve essere chiarito in anticipo se e in quale misura l'apprendimento VR
è vantaggioso per i propri studenti BES e quali preparazioni speciali sono necessarie. È sem-
pre consigliabile consultare preventivamente tutori, medici, psicologi, consulenti, colleghi
insegnanti, ecc. per essere al sicuro.
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