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Verhalten in der Arbeitswelt, Überwindung kleinerer Phobien (sehr vorsichtig anwen-
den!), Fach- und Fremdsprachenkenntnisse, kulturelles Lernen (z. B. für Migranten*innen

usw.).
• Außerdem kann VR genutzt werden, um Vielfalt in verschiedenen Formen zu fördern und

zu trainieren.

• Es muss immer klar sein, dass VR das analoge Lernen nicht ersetzen, sondern nur ergän-
zen kann.
• Es sollte im Voraus geklärt werden, wie, wann und wo die Lernenden die VR-Ausrüstung

benutzen dürfen und wie die hygienischen Standards eingehalten werden, wenn meh-

rere ein und dasselbe Gerät benutzen.
• Ein großes Problem ist nach wie vor die Ausstattung der Berufsbildungseinrichtungen mit

VR-Geräten.
• VR kann auch störend sein (z. B. durch reduzierte soziale Interaktion usw.) und sogar ge-

fährlich (z. B. wenn die Lernenden die Folgen ihrer Handlungen in der Realität unterschät-
zen).

• Man muss immer die möglichen negativen Auswirkungen von VR auf die Psyche, den Kör-
per, ein Individuum oder eine soziale Gruppe berücksichtigen.

• VR kann auch ein Ort der Diskriminierung oder des Mobbings sein (z. B. bei der Erstellung
oder Beurteilung von Avataren).

2.4 Erfahrungen mit VR in der Ausbildung von SEN-Lernenden

Auf die Frage nach dem Einsatz von VR im Unterricht von SEN-Lernenden werden die Antworten
etwas unschärfer, da in der Stichprobe, insbesondere in der Arbeit mit dieser Zielgruppe, nur we-

nige Erfahrungen (wenn überhaupt) gesammelt wurden. Dennoch gibt es ein sehr positives Feed-

back, weil viele großes Potential in VR sehen, SEN-Lernenden Lernbedingungen zu bieten, die sie
in der analogen Welt in dieser Qualität und Quantität nicht finden.

Vor allem psychologische und praktische Komponenten des VR-Lernens werden in den Vorder-

grund gestellt. SEN-Lernende nehmen oft eine eher passive und isolierte Rolle in einer Lerngruppe
ein und leiden unter einem unterentwickelten Selbstvertrauen - Faktoren, die sich teilweise ge-

genseitig bedingen und eine positive Lernentwicklung stark behindern. VR könnte einen Weg bie-
ten, diese Lernhemmnisse abzumildern, da es SEN-Lernenden leichter fallen könnte in virtuellen

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