Page 11 - VETREALITY_IO1_E-COMPENDIUM_pol

b) Dane zbierane za pomocą desk research, wywiadów z ekspertami, eksperymentalnego uczenia
się i stosowanej ewaluacji

Dwa kolejne badania miały na celu zebranie i ocenę dostępnego sprzętu VR i oprogramowania

VR, które może być używane w klasie; szczególny nacisk położono na te urządzenia i aplikacje,
które są najbardziej odpowiednie do wspierania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
i ich skutecznego dostępu do WBL (w tym mobilności i podróżowania). Podobnie jak w przypadku

pracy w grupach fokusowych, Auxilium/AT opracowało wcześniej instrukcje i formularze do

zbierania danych (Załącznik 2), aby zapewnić metodologicznie potwierdzone podejście, które było
jak najbardziej spójne; w szczególności ważne w tym kontekście było zapewnienie, aby dane

podsumowane i przeanalizowane w całej Europie, nadawały się do prezentacji we wspólnej
strukturze i były przedstawione w łatwy do odczytania/zrozumienia sposób.

Zaopatrzone w odpowiednie wskazówki metodologiczne i formularze, partnerstwo
przeprowadziło szeroko zakrojone badania i wywiady z ekspertami, aby zidentyfikować,

przeanalizować i ocenić najbardziej odpowiedni sprzęt i oprogramowanie VR. Co najważniejsze,
w trakcie działań ewaluacyjnych wiele aplikacji zostało przetestowanych przez samych partnerów,

a ich własne doświadczenia edukacyjne dostarczyły cennych wskazówek na temat obsługi,
nawigacji, ukierunkowania i potencjału do wykorzystania w WBL z uczniami o specjalnych

potrzebach edukacyjnych. Szczególnie na bardzo wczesnym etapie projektu, niewielu partnerów
miało niezbędny sprzęt VR do testowania aplikacji w warunkach immersyjnych, ale oceny

przeprowadzone na komputerze były również wystarczające do sprawdzenia zawartości. W
sumie, oceny zostały wykonane dla 9 urządzeń sprzętowych i 20 aplikacji, i wysłane do

Auxilium/AT.

c) Gromadzenie danych poprzez analizę źródeł wtórnych, wywiady z ekspertami, eksperymentalne
uczenie się i ewaluację stosowaną
Podsumowując, z realizacji badania wynikają następujące kluczowe dane:
• Wszyscy partnerzy zrealizowali sesje pomiędzy 30 stycznia a 30 marca

• W sumie zrealizowano 32 sesje (większość partnerów przeprowadziła 2 sesje, tylko TILI
przeprowadziło 4, a Auxilium 18, przez telefon)

• Zaangażowało się 141 przedstawicieli grup docelowych (78 nauczycieli/trenerów, 37
interesariuszy/twórców polityki, 26 ekspertów)

• Tylko TILI odbyło spotkania bezpośrednie, wszyscy inni korzystali z internetu i/lub
telefonu

11 2020-1-IT01-KA202-008380