Page 14 - VETREALITY_IO1_E-COMPENDIUM_fra

bas de la case) reflètent les réponses des parties prenantes et des experts (ces dernières ont été com-
binées en une seule valeur dans tous les pays et seule l'Espagne a soumis deux valeurs différentes à cet

égard). À la fin de la liste, les partenaires étaient censés suggérer des domaines pertinents supplémen-
taires, mais seuls les acteurs de la formation professionnelle en France ont utilisé cette option. Les

groupes de discussion avaient également été invités à fournir des informations générales sur les do-

maines individuels et à discuter de suggestions pour améliorer chaque domaine ou renforcer les com-
pétences dans ce domaine. La liste complète de ces suggestions et des résultats des discussions figure
à l'Annexe 1.

Tableau 2 Groupes de discussion nationaux : données techniques et moyens de mise en œuvre :

Les quatre premières questions ciblent les domaines pertinents en termes d'accès aux con-

nexions Internet ainsi que des équipements matériel et logiciel. Concernant la question RA1 :
Accès à une connexion internet à large bande et à haute capacité dans les établissements de for-

mation professionnelle, les développements dans tous les pays sont considérés comme étant plu-
tôt médiocres ; seuls les groupes de discussion en Autriche et en Espagne (ou du moins au Pays

basque) estiment que les établissements de formation professionnelle de leur pays sont en
grande partie équipés de façon satisfaisante de connexions Internet à large bande. Mais dans

l'ensemble, l'Internet à large bande ne semble plus constituer un problème majeur pour les éta-
blissements de formation professionnelle. Des améliorations s’imposent encore certainement

dans certains cas (notamment en France et en Pologne), mais l'Europe semble être sur la bonne

14 2020-1-IT01-KA202-008380