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Infine, sono stati organizzati 32 Focus Group in tutti i paesi partner, di cui 14 riunioni di gruppo e
18 interviste individuali con esperti. In ogni caso, sono state raccolte, discusse e documentate le

conoscenze, le esperienze e le opinioni di 141 rappresentanti dei diversi gruppi di destinatari; 78
(53,32%) dei partecipanti erano insegnanti e formatori dell'IFP, 37 (26,24%) erano stakeholders e

responsabili delle politiche educative e 26 (18,44%) appartenevano al gruppo generale di esperti.

Di norma, i partner hanno prelevato questi campioni esclusivamente nei loro paesi partner, che

era ovviamente anche lo scopo di questa raccolta di dati. Tuttavia, Auxilium/AT ha coinvolto an-

che esperti provenienti da Slovenia, Belgio, Paesi Bassi e Finlandia (tra cui un'università pedago-
gica, consulenti dell’IFP e una società di realtà virtuale). Grazie ai suoi numerosi contatti esistenti
in questo settore, ha potuto facilmente accedervi poiché l'idea alla base era quella di dare a que-

sto studio una dimensione europea più ampia di quanto originariamente previsto. Allo stesso

tempo, è stato intervistato un numero sufficiente di persone austriache per garantire la qualità e
la pertinenza dei dati nazionali.

A causa delle restrizioni C-19, tutte le sessioni - ad eccezione delle 4 sessioni di TILI/ES che sono
state condotte faccia a faccia - si sono svolte online e talvolta anche per telefono (è emerso che

molte persone hanno persino preferito riunioni telefoniche perché lavorano tramite conferenze
online da tanti mesi e sono state quindi felici di fare alcune cose per telefono). In qualunque modo

siano stati organizzati questi eventi, le risposte ricevute sono state riassunte in forma standardiz-
zata e inviate al partner austriaco Auxilium per un'ulteriore valutazione (allegato 1).

b) Dati raccolti tramite ricerca, interviste con esperti, apprendimento esperienziale e valutazione ap-

plicata

Due ulteriori indagini finalizzate a raccogliere e valutare gli hardware per la VR disponibili e i soft-
ware di VR che potrebbero essere utilizzati in classe; un focus specifico è stato posto su quei

dispositivi e app che sono più rilevanti per supportare con successo gli alunni con BES e il loro
accesso alle esperienze WBL (inclusi mobilità e viaggi). Come per il lavoro del focus group, Auxi-

lium/AT ha sviluppato in anticipo istruzioni e moduli di raccolta dati (allegato 2) per garantire un
approccio metodologicamente convalidato che fosse il più coerente possibile; in particolare, è

stato importante in questo contesto garantire che i dati, riassunti e analizzati in tutta Europa,
fossero idonei ad essere presentati in una struttura unitaria e di facile lettura/comprensione.

Munita di linee guida e moduli metodologici appropriati, la partnership ha condotto un'ampia
ricerca e interviste ad esperti per identificare, analizzare e valutare l'hardware e il software VR

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