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• Verwenden Sie im Training nur Apps, die einen echten und relevanten Lerneffekt für die
Zielgruppe haben! Es ist der Inhalt, der letztendlich zählt, nicht die angewandte Me-

thode!!!
• Wenn die Apps auf den ersten Blick keinen klaren Bezug zur Berufsbildung oder WBL ha-

ben - versuchen Sie, einen herzustellen!

• Es ist auch ratsam, mit Unternehmen und zukünftigen Arbeitgebern*innen zusammen-
zuarbeiten; sie können am besten einschätzen, welche Apps ihren Anforderungen am
besten entsprechen - und dann vielleicht auch bei der Finanzierung helfen!

Empfehlungen: 10) Mobilitätsprobleme: VR scheint auf den ersten Blick perfekt für den Erwerb

von Mobilitätsfähigkeiten zu sein - aber Vorsicht, sie könnte auch ein "falscher Freund" sein. Vir-
tuelle Orte zu besuchen, ist noch kein Lernen!

• Da es sich bei der Mobilität um ein Querschnittsthema handelt, kann es sehr gut auf ver-
schiedene Berufe und Lerngruppen angewandt werden. Es wäre noch besser, wenn das

Profil insbesondere der SEN-Lernenden angepasst werden könnte.
• Doch gerade hier ist große Sorgfalt bei der Auswahl der Apps geboten, denn sie müssen

einen möglichst großen Mehrwert für die Lernenden generieren. Nur weil man ein- oder
zweimal einen Dschungel, einen Ozean oder den Weltraum per VR besucht hat, hat man

noch keine Mobilitätskompetenz aufgebaut.

• Die Apps im E-Kompendium für das Erlernen von Fremdsprachen werden hier sicherlich
zum Einsatz kommen, aber die Partnerschaft muss noch einige finden, die sich mit Reise-
organisation, fremden Ländern/Kulturen, interkulturellen und indifferenten Themen und

anderen für die Mobilität relevanten Themen befassen könnten.

Natürlich sind unsere Empfehlungen nur allgemeiner Natur und bei weitem nicht vollständig. Dafür

sind das Feld der VR, ihre Anwendungsmöglichkeiten und die möglichen Lerngruppen viel zu viel-
schichtig und umfangreich. Aber mit diesen Überlegungen versuchen wir, denjenigen den Einstieg

zu erleichtern, die noch keine oder nur wenig Erfahrung mit VR haben, jedoch diesen Schritt wagen
möchten.

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