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personas, la funcionalidad y la calidad gráfica de las apps: el aprendizaje de la RV es

propenso a errores, laborioso y lento, sobre todo en grupo.
• Por lo tanto, trabaje sólo en pequeños grupos de alumnos (máx. 4-6 alumnos),

especialmente al principio. Es muy probable que sean necesarias sesiones individuales.
• Integrar sólo sesiones cortas de aprendizaje con RV (máximo 30 minutos) en la clase,

especialmente cuando no todo el mundo dispone de equipos de RV; no hay nada más
aburrido que ver a otros disfrutando de la RV

Recomendaciones: 9) Cuestiones de WBL: Cada vez hay más aplicaciones destinadas a la EFP/BT,

pero no siempre su calidad o contenido es suficiente para los objetivos de aprendizaje de su grupo;
a menudo se necesita creatividad y amplios conocimientos pedagógicos para hacer que las

aplicaciones sean utilizables para la EFP/BT. Una vez más, es una tarea que los formadores tienen
que resolver por iniciativa propia.

• En general, es difícil hacer recomendaciones de aplicaciones cuando las profesiones no
están claramente definidas. Por supuesto, deberían utilizarse los ejemplos de mejores

prácticas del E-Compendium, pero también se recomienda encarecidamente seguir
buscando nuevas aplicaciones: ¡se publican nuevas cada mes!

• Utilice en la formación sólo aplicaciones que tengan un efecto de aprendizaje real y
relevante para el grupo objetivo. Es el contenido, lo que finalmente cuenta no el método

aplicado!!!
• Si las aplicaciones no tienen una conexión clara con la EFP o el WBL a primera vista,

¡intente hacerla!

• También es aconsejable colaborar con las empresas y los futuros empleadores; ellos son
los que mejor pueden evaluar qué aplicaciones se ajustan mejor a sus necesidades, y
quizás también ayuden a la financiación.

Recomendaciones: 10) Problemas de movilidad: La RV parece perfecta para adquirir habilidades

de movilidad a primera vista - pero cuidado, también podría ser un "falso amigo". Ver lugares vir-
tuales por sí solo no es aprender.

• Como la movilidad es un tema transversal, puede aplicarse mejor a diferentes
profesiones y grupos de alumnos, pero aún así sería mejor si se pudiera definir el perfil

de los alumnos con necesidades educativas especiales en particular.
• Pero es precisamente aquí donde hay que tener mucho cuidado en la selección de las

aplicaciones, ya que deben generar el mayor valor añadido posible para los alumnos: sólo

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