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4. APPLICATIONS RECOMMANDÉES

4.1 Introduction

Nous avons procédé à une sélection très large d’applications recommandées, sans nous limiter à celles
qui ont un lien spécifique avec la formation professionnelle ou les stages. Cette décision s’explique es-
sentiellement par le fait que ce projet ne repose pas sur des groupes de professions prédéfinis. Nous
estimons cependant que les applications retenues ont une valeur générale et transversale en matière
de formation professionnelle ou de stages et permettent de répondre aux niveaux d'éducation attendus
de la plupart des élèves à BEP. Cette sélection d’applications entend plutôt donner une idée du nombre
de domaines qui sont déjà couverts, sachant que l’on assiste quasiment chaque jour au lancement de
nouvelles applications.

Si certaines applications présentent un lien évident avec la formation professionnelle, ce n’est pas le cas
de toutes les applications. Il appartiendra alors essentiellement au formateur d’établir ce lien afin de
pouvoir les utiliser dans le cadre de son enseignement EFP. Il en va de même pour l'utilisation des ap-
plications conçues pour développer les compétences et les aptitudes nécessaires à des fins de mobilité.
En outre, les formateurs qui maitrisent le cours VETREALITY seront tout à fait en mesure de rechercher
eux-mêmes les applications qui conviennent le mieux à l’EFP ou aux stages.

On peut s'attendre à ce que chaque formateur compile un ensemble d'applications exhaustives en ma-
tière d'acquisition de connaissances, de compétences et d’aptitudes transversales et spécifiques à un
emploi et les utilise en classe selon les besoins. Il existe désormais une vaste gamme d'applications pour
les différents équipements et il serait impossible d’en dresser une vue d’ensemble satisfaisante. Il est
beaucoup plus important de doter les formateurs des compétences et des aptitudes nécessaires pour
leur permettre d’identifier ces applications, de les utiliser et de les tester et d’analyser leur utilité dans
l’EFP et en contexte de stage. L'acquisition et la pratique des compétences analytiques liées à l'appren-
tissage de la VR constituent l'un des principaux objectifs du cours de formation EFP.

4.2 BARTENDER VR

Fabricant VR Factory
Steam VR, PlayStation Store, Oculus Shop, Vive-
Plateformes
port

Équipement maté-
Valve Index, HTC Vive, Oculus Rift
riel
Source : http://www.bartendervrsimulator.com/
http://www.bartendervrsimulator.com/
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