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 Les apprenants à BEP amé-  Collaborations entre les dif-  Soutient les entreprises
liorent leurs compétences férents utilisateurs qui ap- agricoles et crée des ré-
numériques (VR + AR) prennent à créer des con- seaux écoles-industrie
 Implique différents types tenus pour leur région et  Développement d’applica-
d'apprenants dans la pro- contribuent à la galerie tions similaires spécifiques
duction de photos et de vi- FarmVR ; apprentissage si- aux stages et aux appre-
OPPORTUNITÉS : déos à 360° pour la VR multané de la VR et décou- nants à BEP
 Les développeurs sont dis- verte de l'agriculture  Attirer et retenir une nou-
ponibles pour fournir des velle génération dans les
solutions matérielles et un carrières agricoles
soutien à la formation  Former les enseignants et
les formateurs à un ensei-
gnement immersif.

! Refus de collaboration des ! Les intérêts privés mono- ! Meilleurs produits concur-
développeurs polisent l'application et rents sur le marché
nuisent à ses objectifs pé-
! Inégalité de l’accès à la nu- ! Manque d'investisseurs, de
dagogiques de base.
mérisation financement et d'intérêt
MENACES :
pour le développement et
l’utilisation continus à des
fins d'enseignement et de
formation.

L’application FarmVR peut compléter une formation sur l'agriculture et la production alimen-
taire car elle est conçue pour faciliter un enseignement immersif dans ce domaine et encou-
rager les vocations professionnelles connexes. L'application se présente comme un outil pé-
dagogique accessible et convivial qui facilite l'accès des apprenants à BEP à des expériences
Résumé des conclu-
de stages qui pourraient être difficilement reproduites au sein d’un environnement de classe
sions et recomman-
traditionnel. Les particuliers, les entreprises et les communautés peuvent en outre collaborer,
dations :
partager leurs connaissances et renforcer en même temps leurs compétences en matière
d'agriculture et de VR, tout en créant une visite virtuelle de leur région agricole et en contri-
buant au contenu de FarmVR. Les enseignants et les formateurs qui l’utilisent peuvent égale-
ment fournir un retour d’information sur la participation des apprenants à BEP.

4.5 HOLOLAB CHAMPIONS

Fabricant Schell Games
Plateformes Steam VR, Viveport

Équipement maté-
Valve Index, HTC Vive, Oculus Rift
riel
Source : https://www.youtube.com/watch?v=ITi1lTqyfJQ

Source : https://www.schellgames.com/games/hololab-champions/

Langues :  ANG ☐ ESP ☐ FRA ☐ ALL ☐ ITA ☐ POL ☐ AUTRE :
HoloLAB Champions offre une expérience ludique, basée dans un laboratoire de chimie en
réalité virtuelle, où les joueurs peuvent acquérir les bases de l'expérimentation chimique à
Objectif : travers une série de mini-laboratoires et de défis. Chaque séquence d’activité démarre par le
port de lunettes de sécurité et utilise le même espace de laboratoire tout au long du jeu. Les
joueurs sont notés en fonction de la précision, du temps et de la sécurité.

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