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Convivialité Orientation pédagogique Applicabilité potentielle
 Application exhaustive  Peut être utilisé comme  Grâce à sa convivialité, l’ap-
 Jeu de VR ludique et fantai- méthodologie pédagogique plication convient aux en-
siste d'apprentissage par la pra- seignants et aux forma-
 La comédie et l'animation tique pour compléter les teurs ainsi qu’à la plupart
sont excellentes explications théoriques sur des groupes cibles d’appre-
POINTS FORTS :  Scénario intéressant pour 4 les 4 métiers (thème du nants à BEP…
des plus importants mé- jeu).
tiers recherchés et propo-  Expérience très immersive
sés aux élèves à BEP et réaliste. Le travail pour
les robots facilite l’acquisi-
tion des connaissances
! Non disponible en italien ! N'explique pas les con- ! Certains mouvements
! La main qui représente le cepts théoriques impliqués ou le rythme du jeu
joueur peut disparaître ; dans le travail. Il s'agit peuvent être répétitifs
FAIBLESSES : risque de mal des trans- d'une simulation imaginée pour certains groupes
ports ! en 2050 afin d’expliquer la cibles.
notion de travail en 2020.
! Le jeu est bref et devient
répétitif !
 Traduction en italien  Transformer l'application  Créer une application
 Il n’existe quasiment aucun en véritable outil pédago- multi-joueurs destinée aux
autre jeu de VR similaire gique pour les acteurs de la groupes
sur le marché formation professionnelle  Le formateur/enseignant
 Déposer une demande de chargés d’apprenants à conserve le contrôle et
subventions pour l'amélio- BEP peut présenter le contenu
rer en tant qu'outil pédago-  Lancer de nouvelles colla- et le métier représenté de
gique borations pour créer un jeu façon exhaustive
OPPORTUNITÉS :  Considéré comme l’une d'apprentissage VR ad hoc,
des meilleures applications susceptible d’être utilisé en
sur le marché depuis 2016 contexte de stage
 Intégration d’un plus grand
nombre de métiers
 Développement continu de
l'application avec de nou-
veaux contenus sur le
même métier
! N'est pas axé sur le con- ! Le joueur pourra mal com- ! Les élèves à BEP pourront
texte local prendre la différence entre ne pas être intéressés par
le jeu et l'emploi réel re- le jeu de VR ou plutôt par
! Le métier ne semble pas
MENACES :
réel présenté un apprentissage limité
aux emplois/stages pos-
sibles
L’application Job Simulator VR peut faciliter l'accès aux stages car elle place le joueur en si-
tuation d’emploi et propose quatre métiers différents. Le joueur apprend à travailler et à ac-
Résumé des conclu- complir des tâches. Le jeu s’adresse de préférence à des joueurs de plus de 12 ans et est
sions et recomman- facilement utilisable par les élèves à BEP. Le joueur dispose souvent d'une grande liberté de
dations : création dans la façon dont il mène à bien les tâches. Par exemple, lorsqu'ils préparent une
pizza (simulation du cuisinier), les joueurs peuvent choisir tous les ingrédients à leur portée,
comme du bacon, des œufs, des pommes ou des cookies, et les utiliser comme garniture de

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