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 Tauchen Sie die Schüler in VR ein, um ihnen zu ermöglichen:
- die Kontrolle über ihr Lernen zu übernehmen
- Lassen Sie sie wiederkehrende Aufgaben erledigen und arbeiten Sie mit ihnen zusammen, z. B. an Betriebsverfahren.
 Erwerb von "Soft Skills"
 neue Berufe vorschlagen, wie zum Beispiel in Japan, wo Roboter von Menschen gesteuert werden, die mit VR ausgestattet sind
 Vermeiden Sie pädagogische Unterbrechungen, wenn das Reisen eingeschränkt oder unmöglich ist (z. B. für den Besuch einer kulturellen Stätte oder einer Schule).
 Der Einsatz von VR wird gut unterstützt
 VR fördert den Lernprozess
 VR erfordert menschliche Unterstützung
 Die Verwendung eines Headsets fördert die Diskussion
Irland:

 Viele Mitglieder der Gruppe haben VR in der Vergangenheit genutzt und sie als eine erstaunliche Erfahrung beschrieben, die ein wenig desorientierend war.
 Stark visuell orientiertes Lernen, große Hilfe bei der Vorbereitung auf den Arbeitsplatz
 Einige hatten für verschiedene Formen der Vorbereitung und für Spiele verwendet
 Ich habe VR-Headsets im Rahmen meines Studiums kurz benutzt, im Allgemeinen, um VR-Spiele zu spielen. Ich glaube, meine erste Erfahrung war einfach der Versuch, durch ein Labyrinth
zu navigieren. Die Erfahrung wäre im Großen und Ganzen angenehm gewesen, aber das Headset, das ich benutzte, war nicht für den zusätzlichen Raum ausgestattet, der für meine Brille
benötigt wurde, und so konnte ich nicht effektiv sehen, was vor sich ging.
 Ein Teilnehmer merkte an, dass in Cork Pharmaunternehmen Google-Brillen verwenden, damit die Mitarbeiter sehen können, was in der Fabrik passiert, ohne sich selbst zu gefährden oder
die Produkte zu verunreinigen.
 Ein Teilnehmer unterrichtete die Entwicklung von Spielen in der virtuellen Realität unter Verwendung von Unity (kostenlose Version) und Blender
 Auch als Teil einer Gamecraft-Veranstaltung/eines Wettbewerbs unter Verwendung eines Samsung-Handys mit Cardbox verwendet,
 CETB Industriepraktikum mit Unity und Blender - Augmented Reality erstellt eine Maschine für Sicherheitstraining
 Ich habe auch Oculus Rift während eines Besuchs an einer Hochschule in Estland benutzt, fühlte mich aber nach einer Weile schwindlig und krank
 Krankheitsproblematik könnte AR gegenüber VR bevorzugen
 Ein Teilnehmer hatte AR und VR mit Schülern eingesetzt, hörte aber mit VR auf, weil einige Schüler mit Lernbedarf die Headsets nicht aufsetzen wollten, während AR bei allen funktionierte,
 WBL mit virtuellem Operationssaal des Royal College of Surgeons für die Ausbildung
 Einige Lehrer verwenden AR - Reality composer
 VR kann teuer sein, AR ist billiger
 AR VR 3D-Modellierung Abschnitt
 Ich möchte mehr über VR in einem anderen Kontext erfahren als dem, den ich in der Vergangenheit kennengelernt habe. Ich würde es begrüßen, wenn ich mehr Klarheit über die verschie-
denen Anwendungen von VR im täglichen Leben hätte, im Gegensatz zu einem speziellen Spielkonzept, und darüber hinaus herausfinden könnte, welche Geräte am zugänglichsten und
erschwinglichsten sind und dem universellen Design am meisten entgegenkommen usw. In Gesprächen mit Kollegen herrschte allgemeiner Konsens darüber, dass VR tatsächlich eine faszi-
nierende Rolle bei der Durchführung von Therapien und der Unterstützung der Kommunikation spielen könnte, insbesondere im Kontext der SLT, so dass jede App, die Interaktivität und die
Anpassung von Aufgaben ermöglicht, für diese Rolle wesentlich wäre. Ich bin jedoch der Meinung, dass es besonders bei autistischen Klienten wichtig ist, dass jede VR-Implementierung
zusammen mit einem soliden Schulungsprogramm eingeführt wird, um sicherzustellen, dass der Klient explizite Anweisungen zur Nutzung jeder App erhält.
 Nicht weit oben auf der Agenda der Hochschulleitung, die meisten Mitarbeiter haben keine Erfahrung, für eine umfassendere Nutzung von VR wäre ein großer Sprung der Mitarbeiter
erforderlich

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