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Francia:
Lista de competencias necesarias para los profesores:

 Ser capaz de crear guiones gráficos en 3D en los que la pedagogía y las interacciones ya no son secuenciales.
 Crear entornos virtuales adaptados a las necesidades educativas de sus alumnos.
 Creación de visitas escenificadas en 3D de lugares relacionados con su actividad profesional
 Aprender a utilizar la navegación en los auriculares
 Aprender a manejar el modo de desarrollador de algunos auriculares
 Aprender a gestionar las normas de higiene relacionadas con el uso de auriculares en grupo

Parece que son necesarias dos partes en la sesión de formación:
 En primer lugar, conocer la herramienta y los recursos disponibles por tipo de actividades, así como los usos reales en clase, para que cada alumno pueda empezar a anticipar y visualizar su
entorno profesional.
 En segundo lugar, el desarrollo concreto de:
- un escenario basado en un objetivo acorde con sus necesidades pedagógicas
- la visita virtual de un lugar
- una actividad más estructurada (con, por ejemplo, la posibilidad de formular preguntas cuyas respuestas conduzcan a diferentes contenidos o situaciones) si el software está técnicamente
disponible, y asequible -- teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos (con o sin NEE)
 Para mejorar la promoción de la RV, debemos hacer que los futuros actores potenciales experimenten actividades de inmersión, y mostrar el valor añadido de la herramienta.
 El grupo de trabajo también puede aprovechar algunos trabajos o recursos existentes:
- https://ism.univ-amu.fr/fr/crvm
- https://www.uptale.io/fr/accueil/
Obstáculos / desafíos que no puede superar el grupo del proyecto:

 Estar al día de las nuevas aplicaciones (ver)
 Demasiadas pocas aplicaciones para la educación
 Tras la rápida evolución del hardware
 Proponer a los futuros aprendices herramientas que requieran competencias distintas de las pedagógicas (conocimientos informáticos en particular), para crear aplicaciones dedicadas

Recomendaciones para que el grupo del proyecto garantice el éxito de su trabajo:
 Desarrollar protocolos que puedan ser utilizados por todos para producir experiencias de inmersión de la A a la Z para que los estudiantes aumenten sus habilidades.

Irlanda:
 La banda ancha de alta calidad no siempre está disponible y puede depender mucho del tipo de empresa
 En general, los auriculares de RV no están disponibles actualmente ni en nuestros colegios ni en nuestras empresas
 La formación del profesorado es esencial, no sólo en el uso de la RV para el aprendizaje permanente, sino también en la identificación de los estudiantes adecuados y en la resolución de
algunos de los problemas que pueden surgir cuando se introduce a un estudiante con necesidades educativas especiales en la RV.
 Estas competencias pueden adquirirse a través de cursos de desarrollo profesional continuo y de la experiencia práctica

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