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Stellen Sie sich den Einsatz von VR in einem globalen pädagogischen Ansatz vor, bei dem die Zeit, die mit VR verbracht wird, begrenzt ist. Ein Teil des Inhalts darf nicht länger als 3 Minuten
dauern und während einer Sitzung darf die Anzahl der Inhalte 4 nicht überschreiten, sonst brechen die Lernenden ab.
Denken Sie an die Reinigung der Werkzeuge.
Irland:
Wenn ein praktischer Kurs nicht vor Ort durchgeführt werden kann, könnte eine Online-Schulung durchgeführt werden, die auch VR beinhalten könnte.
Forschung zeigt, dass VR bessere Lernergebnisse erzielen kann als Video
VR sehr nützlich als Vorstufe zur praktischen Arbeit
VR sollte die Berufsausbildung ergänzen, aber nicht die praktische Ausbildung ersetzen
Nichts kann die reale Erfahrung des Lernens in der Arbeitsumgebung ersetzen
In einem allgemeinen Kontext könnte VR ein fantastisches Werkzeug für simulationsbasiertes Lernen sowie für Schulungszwecke sein. Die Möglichkeit, ein bestimmtes Szenario zu simulieren,
unabhängig vom Standort des Klassenzimmers oder des Arbeitsplatzes, könnte für die praktische Bewertung der Kenntnisse der Teilnehmer von unschätzbarem Wert sein.
VR-Training vor WBL kann Ängste abbauen und einige andere psychische Probleme bekämpfen, die der Schüler bei der Teilnahme an WBL haben könnte
Erfolgreiche VR für WBL müsste sich mit genaueren Details der WBL-Erfahrung befassen
Wenn es richtig gemacht wird, werden die Schüler nicht desensibilisiert, was die Auswirkungen von Fehlern in der realen Welt angeht.
Die Qualität der virtuellen Umgebung wäre sehr wichtig
VR könnte das Vertrauen der Schüler verbessern
Kann sehbehinderten Schülern helfen, die Zeit brauchen, um ein Element ihrer Umgebung zu erkennen
Kann verwendet werden, um bestimmte Aspekte der Arbeitsumgebung oder der Maschine, an der der Schüler trainiert, zu isolieren.
Kann dazu beitragen, das Selbstvertrauen der Schüler zu stärken, bevor sie tatsächlich am berufsbezogenen Lernen teilnehmen
Signifikante Unterschiede zwischen den Lehrern hinsichtlich ihrer IT-Fähigkeiten und ihrer Vertrautheit mit VR
Die Ausbildung von Lehrern wäre von wesentlicher Bedeutung, und es muss Zeit dafür vorgesehen werden.
Speziell im Hinblick auf Autismus ist es schwierig zu sagen, wie die Berufsbildung effektiv und effizient eingesetzt werden kann, da es einen enormen Aufwand bedeuten würde, eine solche
Aktivität zu strukturieren. Einige der Herausforderungen, die ich mir vorstellen kann, sind Aspekte wie die Komplexität der Ausrüstung und die sensorischen Einschränkungen, die sie der
Person auferlegen würde; ebenso die sensorische Diskrepanz zwischen dem, was auf dem Bildschirm gesehen wird, und dem, was in der Umgebung, in der sich der Klient befindet, gefühlt
wird. Sensorische Unterschiede sind individuell und in der autistischen Bevölkerung praktisch allgegenwärtig, und daher müsste das Design der VR-Ausrüstung überarbeitet werden, um sie
für alle zugänglicher und weniger überwältigend zu machen, damit sie effektiv ist.
Technische Unterstützung kann erforderlich sein
Die Arbeitgeber müssen möglicherweise über die Vorteile der VR aufgeklärt werden.
Wie würden andere Mitarbeiter reagieren? Auch hier müssen den anderen Mitarbeitern grundlegende Informationen darüber zur Verfügung gestellt werden, warum VR eingesetzt wird
Italien1 (CO&SO):
Nach Ansicht von Berufsbildungsakteuren und -experten fehlt der heutigen Generation im Vergleich zu ihrer Generation völlig die Fähigkeit zur Abstraktion. Viele Kinder wissen nicht, wie
man Geschichte studiert, weil sie sie nicht sehen können, und zwar in bestimmten Bereichen, in denen jetzt ein gewisses Maß an Abstraktion erforderlich wäre - die ägyptische Geschichte.
In dieser Hinsicht funktioniert die virtuelle Realität in der Schule sehr gut und wäre auch in der Berufsbildung nützlich. Z. B. in den Fächern Geschichte und Mathematik: Maximum und
Minimum einer Funktion können durch VR erlebt werden, ebenso wie die ägyptische Geschichte, die in einer immersiven Umgebung erlebt werden kann.
Für die Beteiligten kann VR den Schülern das Verständnis abstrakter Konzepte erleichtern. Ein Problem könnte jedoch darin bestehen, dass die Schüler in eine Lage versetzt werden, in der
sie niemals zur Abstraktion fähig werden, wenn sie nicht daran gewöhnt werden.
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