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- como parte de los estudios como aplicación práctica de los conocimientos (simulaciones)
- Los alumnos pueden "mirar dentro" de dispositivos complejos sin tener que trabajar en un modelo físico
 Los participantes destacaron que el uso de la RV es una cosa, pero el mercado se está desarrollando rápidamente y los estudiantes pueden adquirir conocimientos sobre cómo crear, por
ejemplo, películas de RV
 Entre los retos que plantea el uso de la tecnología de RV, los participantes del grupo destinatario mencionaron el coste de los dispositivos.
 Destacaron que a menudo las propias aplicaciones son gratuitas o poco costosas, pero que se necesita un buen equipo para una buena inmersión
 Entre los obstáculos, también mencionaron el escaso interés de las escuelas y empresas polacas por utilizar la RV y por tratar esta tecnología más como un juguete que como una herramienta
para la educación

España:
 En cuanto a la utilización de la RV en la EFP, especialmente en la formación profesional continua, la mayoría de los profesores piensan que podría utilizarse en muchos campos y para mejorar
diferentes competencias. Sin embargo, piensan que no tienen conocimientos sobre el tema y que deberían dedicar mucho tiempo a su utilización. Además, piensan que se podría utilizar no
sólo con alumnos con necesidades especiales, sino también con todo tipo de alumnos para promover la inclusividad. Estas son las principales conclusiones sobre este tema:
- Tener la experiencia en diferentes contextos: áreas sociales y médicas, países, diferentes países y estilos de vida, religiones...
- Simular situaciones difíciles o incómodas, para trabajar en la habilidad de resolver problemas
- También podría utilizarse en alumnos con problemas de pensamiento abstracto
- Mejorar las habilidades de comunicación: asertividad, comunicación de emociones, comunicación verbal y no verbal, diferentes idiomas...
- Vivir de forma cercana los temas que trabajamos, haciendo un juego de roles,
- Simular diferentes situaciones para hablar en inglés
- Con los inmigrantes: conocer su realidad, su cultura, su religión, su estilo de vida de forma más cercana
- Desarrollar las habilidades sociales: presentaciones, resolución de problemas, empatía...
- Mejorar la comprensión de algunas situaciones de los alumnos con necesidades especiales
- Para las personas con dificultades con el idioma, crear situaciones reales en las que tengan que comunicarse con otras personas
- Para prevenir problemas de salud mental:
- Trabajar la inteligencia emocional
- Con personas con problemas de audición
- Mejorar la capacidad de decisión. Por ejemplo, enfrentarse a diferentes situaciones en las que tienen más de una opción posible
 Sobre las dificultades, lo que se ha repetido es la necesidad de formación ya que no tienen conocimientos sobre el tema. La mayoría de las escuelas no han utilizado la Realidad Virtual o van
a ponerla en marcha ahora.
- El desconocimiento de la RV demuestra la necesidad de formación
- La falta de tiempo para recibir diferentes formaciones
- Algunos profesores piensan que si esta tecnología sólo se utiliza en alumnos con necesidades especiales; no estamos trabajando de forma inclusiva, por lo que en su opinión este proyecto
debería ofrecerse a todos los alumnos
- La inversión necesaria para comprar todos los aparatos.
- La dificultad para obtener suficiente contenido o si incluso debemos crear algún contenido ...

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