Page 134 - VETREALITY_IO1_E-COMPENDIUM_ger

 Es gibt eine Tendenz zugunsten der IKT, unabhängig von ihrer Art, bei den Items, die sich auf die SR beziehen: Im Allgemeinen befürworten die Befragten die IKT als Mittel zur Erneuerung
der Lehrmethoden (12/13), als ergänzende Werkzeuge (12/13), als Notwendigkeit für die Ausbildung der Lernenden (8/13), als Werkzeug, das weder besser noch schlechter als andere ist
(4/13).

Was politische Entscheidungsträger und Experten sagen

Frankreich:
 Die Anwendungsbereiche von VR beschränken sich nicht nur auf die 3D-Modellierung, sondern umfassen auch 360°-Videos und 360°-Fotos, die für die Entdeckung von Berufen ausreichen
können.
 Die Nutzung von VR-Inhalten sollte nicht nur durch die Verwendung des Headsets, sondern auch durch die Verwendung von Bildschirmen in Betracht gezogen werden. Es ist jedoch anzu-
merken, dass die Auswirkungen nicht dieselben sind - insbesondere die Tatsache, dass man durch das Headset mit dem Ton isoliert ist, verweist auf andere Empfindungen als das Gegen-
überstehen eines Bildschirms.
 Die Einrichtung spezieller Bildungsdienste, die für die Erstellung von VR-Inhalten für Lehrer zuständig sind, scheint der Weg zu sein, den einige Universitäten und Ausbildungszentren einge-
schlagen haben. Für die Erstellung dieser Inhalte sollten jedoch keine Programmierkenntnisse erforderlich sein.

Italien1 (CO&SO):
 Die Teilnehmer der Fokusgruppe zeigten großes Interesse am VETREALITY-Projekt und insbesondere am Trainingsprogramm, das ihrer Meinung nach sehr vorteilhaft für Lehrer wäre, wenn
es ihnen zunächst ein Bewusstsein für VR und dann praktische digitale Fähigkeiten zur Nutzung dieser Werkzeuge vermitteln würde.

103 2020-1-IT01-KA202-008380