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Pologne :

• Tous les participants avaient déjà eu l'occasion d'utiliser la VR.
• Les participants du groupe cible ont utilisé la VR de différentes manières. Certains étaient des professionnels du secteur de la VR (création de vidéos VR, développement d'applications de
VR )
• Concernant le matériel et les logiciels, les participants ont exprimé des opinions différentes (et souvent contradictoires) par rapport aux différents produits, mais ils ont donné une note très
basse à la VR sur les smartphones.
• Les participants souhaitent que le projet encourage l'utilisation de la VR comme une solution alternative intéressante à la fois pour le gameplay (les jeux), mais aussi pour l'éducation.
• Les participants estiment que l'utilisation de technologies VR et AR combinées recèle un grand potentiel.
• Les participants souhaiteraient que le projet encourage l'utilisation de la VR au-delà des jeux et des divertissements (en démontrant aux écoles/entreprises que la VR peut être utilisée pour
soutenir la préparation à un futur emploi).
• Les participants aimeraient savoir ce que les écoles et les formateurs attendent des applications éducatives de la VR (notamment par rapport aux élèves à BEP).
• Les participants aux groupes de discussion aimeraient comprendre les préoccupations des enseignants et des formateurs et ce qui les empêche d'utiliser la VR.

Espagne :
Compte tenu des informations données par tous les participants, les conclusions sont les suivantes :

• En général, les participants n'avaient jamais utilisé de systèmes de VR auparavant.
• L'un des participants ne savait rien de la VR et n’en avait même jamais entendu parler ; il est donc difficile de savoir comment cette technologie peut aider dans un contexte éducatif.
• La plupart des participants suggèrent d'essayer le système de VR avant de réfléchir à son rôle potentiel.
En général, tous les participants étaient d’accord pour tester les systèmes de VR. Les participants ont avancé plusieurs idées :

• Visiter différents endroits, pays, animaux, etc. en utilisant des systèmes de VR.
• La VR est un bon moyen de représenter des situations réelles quotidiennes.
• La VR pourrait être une ressource intéressante pour le processus d'apprentissage.
• La VR pourrait être intéressante pour simuler des activités (en laboratoire, etc.)
• Ce pourrait être une bonne idée d'intégrer la VR dans des projets multidisciplinaires.

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