Die Verbesserung der Kompetenzen von Lehrkräften und AusbilderInnen zur Förderung von INKLUSION wurde von der EU in der Empfehlung des Rates zur Förderung gemeinsamer Werte und einer inklusiven Bildung (KOM2018/23), vom UN-Ausschuss für die Rechte von Menschen mit Behinderungen (Bericht 2016 über das Recht auf inklusive Bildung) und von der UN-Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung (Ziele 4 und 8) als hohe politische Priorität eingestuft. Darüber hinaus bestätigt der Bericht der Europäischen Kommission von 2018 „Education and Special Needs: policies and practices in education, training and employment for students with special needs in the EU“ (Bildung und besondere Bedürfnisse: Politiken und Praktiken in der allgemeinen und beruflichen Bildung und Beschäftigung für Studierende mit besonderen Bedürfnissen in der EU), dass für die Integration von Lernenden mit besonderen Bedürfnissen in die allgemeine und berufliche Bildung Lehrkräfte und AusbilderInnen darauf vorbereitet werden müssen, digitale und innovative Werkzeuge wie virtuelle Lernumgebungen (VLU) zu nutzen. Im Rahmen von VLU wird der Einsatz von VIRTUELLER REALITÄT (VR) als wertvoll und gewinnbringend für Lernende mit besonderen Bedürfnissen in der beruflichen Erstausbildung angesehen, vor allem um ihnen den Zugang zur praktischen Ausbildungen und zur Mobilität auf lokaler und internationaler Ebene zu erleichtern.

VETREALITY gibt eine Antwort auf die genannten Bedürfnisse, da es der Hauptzielgruppe des Projektes – LehrerInnen und AusbilderInnen in der beruflichen Bildung – die erforderlichen digitalen Kompetenzen vermittelt, um diesen innovativen Wandel im Lernprozess von Lernenden mit speziellen Bedürfnissen zu bewältigen.