{"id":196,"date":"2021-03-20T13:20:35","date_gmt":"2021-03-20T13:20:35","guid":{"rendered":"https:\/\/vetreality.erasmus.site\/?page_id=196"},"modified":"2022-12-29T08:30:40","modified_gmt":"2022-12-29T08:30:40","slug":"o2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vetreality.erasmus.site\/es\/o2\/","title":{"rendered":"Programa de entrenamiento"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tBas\u00e1ndose en el an\u00e1lisis de NECESIDADES realizado por las organizaciones asociadas durante la fase de preparaci\u00f3n del proyecto y en las brechas de competencia investigadas en IO1, la asociaci\u00f3n establecer\u00e1 el innovador y digital \u201cPrograma de formaci\u00f3n VETREALITY\u201d para profesores y formadores de FP.\n\nEl programa tendr\u00e1 las siguientes especificaciones: 10 d\u00edas (6\/8 h al d\u00eda) de formaci\u00f3n (3 cr\u00e9ditos ECVET, EQF 5), divididos en un itinerario de \u201cAprendizaje guiado\u201d en clases (5 d\u00edas) y un \u201cAutoaprendizaje La ruta (tambi\u00e9n de 5 d\u00edas) proporcionar\u00e1 al GRUPO OBJETIVO de profesores y formadores VET los conocimientos y las competencias necesarios para integrar las aplicaciones de RV en sus propios m\u00e9todos de ense\u00f1anza y formaci\u00f3n destinados a facilitar el acceso de los estudiantes con NEE al ABT a nivel local y de movilidad de la UE.\n\nEl Programa de Capacitaci\u00f3n VETREALITY permitir\u00e1 el logro de los siguientes Resultados de Aprendizaje\n
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  1. conocer el beneficio de las aplicaciones de realidad virtual para los estudiantes con necesidades educativas especiales que luchan por mantenerse enfocados en un ambiente de aula y necesitan con urgencia construir experiencias a trav\u00e9s de pr\u00e1cticas basadas en el trabajo a nivel local y de la UE \/ Movilidad;<\/li>\n \t
  2. saber c\u00f3mo la tecnolog\u00eda de realidad virtual apoya, a trav\u00e9s de sus dispositivos interactivos y de inmersi\u00f3n 3D-360 \u00b0, los profesores y formadores de FP para trabajar con estudiantes con necesidades educativas especiales;<\/li>\n \t
  3. comprender c\u00f3mo la realidad virtual puede ser la base para fomentar pr\u00e1cticas de aprendizaje experiencial (ABT a nivel local y de la UE \/ movilidad) dirigidas a estudiantes con necesidades educativas especiales;<\/li>\n \t
  4. ser consciente de los principales potenciales de aprendizaje de la realidad virtual cuando se aplica para facilitar el acceso de los estudiantes con necesidades educativas especiales al ABT a nivel local y de la UE \/ Movilidad;<\/li>\n \t
  5. comprender c\u00f3mo se podr\u00eda aumentar la participaci\u00f3n de los estudiantes con NEE en WBL a trav\u00e9s de aplicaciones de realidad virtual;<\/li>\n \t
  6. tenga en cuenta las 20 aplicaciones de realidad virtual de c\u00f3digo abierto recomendadas en IO1;<\/li>\n \t
  7. poder utilizar al menos 10 de las 20 aplicaciones de realidad virtual recomendadas;<\/li>\n \t
  8. ser competente en la aplicaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda de realidad virtual en sus propias clases con estudiantes con necesidades educativas especiales en el marco de WBL;<\/li>\n \t
  9. Ser competente, gracias a un efecto cascada, a la hora de transferir a otro personal VET (dentro de la propia organizaci\u00f3n o de otras organizaciones) competencias en aplicaciones de RV para apoyar el acceso de los estudiantes con NEE al WBL<\/li>\n<\/ol>\n
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    \n\"\"Programa de entrenamiento<\/a><\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    Elegir d\u00eda<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    D\u00eda 1: Realidad virtual: descripci\u00f3n general y estado del arte de los desarrollos de VR en educaci\u00f3n, pros y contras<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    D\u00eda 2: Dispositivos VR (gafas, sistemas de seguimiento, herramientas de navegaci\u00f3n, etc.)<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    D\u00eda 3: Uso de la Realidad Virtual en la Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, en particular con alumnos NEE<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    D\u00eda 4: 20 aplicaciones de realidad virtual que pueden ser relevantes para WBL con estudiantes SEN<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    D\u00eda 5: C\u00f3mo fomentar el WBL a nivel local y la movilidad en la UE para estudiantes con necesidades educativas especiales utilizando aplicaciones de realidad virtual<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    D\u00eda 6: Potencial educativo y el futuro de la realidad virtual en los lugares de trabajo<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Bas\u00e1ndose en el an\u00e1lisis de NECESIDADES realizado por las organizaciones asociadas durante la fase de preparaci\u00f3n del proyecto y en las brechas de competencia investigadas en IO1, la asociaci\u00f3n establecer\u00e1 el innovador y digital \u201cPrograma de formaci\u00f3n VETREALITY\u201d para profesores y formadores de FP. 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